圖文/ 新媒四 李芷萱

當創作遇上生成式的巨浪

　　在這個 AI 全面翻轉生活的時代，創作者的角色正經歷著一場前所未有的流變。過去，我們習慣將科技視為畫筆的延伸，是輔助雙手的工具；然而，隨著生成式技術的介入，AI 的角色已從單純的「工具使用」、進階到協助釐清思緒的「助手」，最後演化為深度的「共創者」。我們與 AI 的對話，不再只是指令的輸入，而是一場思想的互換，這已成為當代創作中不可或缺的核心環節。身為新媒體藝術系的學生，我覺得在北藝大已經屬於面對科技變革的前線之一，這幾年，系上的專業課程早已將 AI 技術訓練納為必要訓練，在各種技術或創作課程引導下，我們得要學會如何調整參數、如何優化產出。然而，在 114 學年度上學期，我選修了巫思萱老師開設的通識課——《AI 意圖驅動影像生成》（AI Intention-Driven Image Generation），相較於過往的學習，這段旅程帶給我一段與專業系所訓練截然不同的啟發。可以說，這不只是一次技能的習得，更是一次對創作靈魂的重新審視。

跨越界線：從藝術感性到科學理性的碰撞

　　這堂課最吸引我的，並非僅是工具操作，而是有機會窺見 AI 背後的工程原理。長期以來，藝術科系習慣於感性的表達，對於演算法與運算邏輯往往抱持著一種「只要會用就好」的實用主義。即便我的理工背景尚不足以全然透析那些複雜的運算邏輯，但嘗試去「理解 AI 的思考方式」，是我認為這堂課最獨特之處。課程初期，我們接觸到了許多數學模型、權重分佈、擴散模型（Diffusion Models）的物理基礎，以及那些原本專屬於計算機科學領域的專有名詞。老實說，最初接觸這些理論時，我常處於一種一知半解的艱澀感中。但另一方面卻感到欣喜——在藝術大學，竟能以如此科學、理性的視角，重新認識AI的輪廓。這種跨界的認識過程，打破了我對 AI 的既定印象，而且理解了 AI 是如何透過機率與統計來建構世界時，反而讓我能更精準地與它進行「意圖」上的對應。

理論與實踐：在課堂中即時解惑的高效學習

　　思萱老師的課程採行「理論與實作並行」的雙軌模式。每堂課從原理出發，再銜接至實作工具，這種進行方式讓我知道「如何使用」之外，更明白「為何選用」。在通識課有限的時間架構內，這種規劃是極其高效的。它讓我們在課堂的專注時間內，就能掌握八成以上的關鍵使用技巧，將「學」與「習」完美的結合。實作過程中，任何操作上的困惑或是對概念的模糊，都能在當下得到老師精準且詳盡的解答。無論是技術瓶頸還是創作發想，思萱老師總是會耐心的再三確認每位同學的問題都得到了實質的回應。

從效率助手到創作共鳴

　　我這學期的學習目標非常明確：我希望在理解了技術原理後，能跳脫將 AI 視為「效率助手」或「代工工具」的慣性思維。在過去的觀念中，AI 是為了節省時間、是為了更快達到預設目標；但我期待能將 AI 納為作品的靈魂，讓它的隨機性與演算邏輯，成為我創作表達的一部分。課程後半段進入創作階段，每週與老師的深入討論，幫助我釐清了 AI 在我作品中的定位。這是一段無壓力的創作時光，沒有排山倒海的作業催促，反而有機會長時間與不同工具對話，讓我能挖掘更多未曾嘗試的思路。我的期末作品，便是在這種「玩心」中綻放的。某個午後，我在不斷實驗 Runway（一種生成式AI 網站）內建功能的過程中，意外試出了理想的作品方向，連同作品論述也在靈光乍現中成形。過去工作時，使用 AI 往往是為了精準達成目標；但在這堂課，我更享受那種「抱持期待、等待生成」的自由感。在等待進度條跑動的幾秒鐘裡，腦海忽然掠過一絲奇異的既視感。那種對生成圖像的凝視，竟與過去欣賞靜態畫作的經驗重疊了。我看著眼前的影像，卻不自覺地向畫框外延伸出流動的想像。於是我決定挑戰AI極限，嘗試以相同的指令不斷對當前影像進行追問，讓自己如同進入一場無意識的狀態，踏上這段由生成式科技交織而成的奇幻旅程。

 結語

　　在這個科技更迭快過想像的時代，或許有人會問（我自己也曾疑惑）：「網路資源這麼多，為何還要進教室學 AI？」我想，優質的 AI 課程也是在與時代賽跑吧？而思萱老師的課就像一塊衝浪板，陪著我們渡過上學期的浪頭。與老師一同研究新興工具，討論藝術與科技交織的哲學，是我這學期莫大的收穫。看著期末呈現時，每位同學都找到了與 AI 共創的方式，那種景象極其有趣，我從大家切入工具的角度、從每個人對 AI 意圖的解讀中，收穫了遠超乎技術層面的視野。

　　課程落幕，但思考才剛開始。最後，由衷感謝這段路上一同修課的同學與思萱老師。這段跨越技術與藝術的交流，遠比工具本身更加珍貴。在未來的創作之路，AI 仍會持續進化，浪頭仍會不斷襲來。我會帶著這份感悟，帶著這份對未知與原理的好奇，在科技與人文的交匯點上，繼續讓思想狂奔。

圖1 / 我在課堂中記下的函數模型筆記 （攝影/李芷萱）

圖2 / 我的期末專案創作簡報（部分截圖）。期末呈現內容包含期末專案作品、創作過程理念以及課程心得回饋。 （圖/李芷萱）

（備註：作品連結https://www.youtube.com/watch?v=iOLodDF2LAE）

圖３ / 第一堂課的教學簡報，針對這段話，當時全班有一起討論：現階段覺得AI之於藝術家的關係是甚麼，我們會如何去定義它與個人創作？ （攝影/李芷萱）