电子报-艺游志

文/北艺大艺术探索者计画办公室　温莲忻
 

 

 

 

 

 

十月尾声，艺术探索者计画在北艺悄悄进行了半学期。今日的期中分享会由林劭仁教务长主持，邀请于国华研发长分享艺术探索者模组课程设计，期待下学期能有更多教师加入，一起共伴交流与成长。
 

会议之初，教务长先向大家介绍「英雄之旅：艺术探索者计画」的核心概念。本计画为高教深耕计画的前导计画，北艺大引进美国神话学家坎伯所提出的「英雄之旅」概念，旨在将一学期的课程设计成一次「启程、启蒙、回归」的旅程。让学生化身神话中的主角，经历一场历险召唤后能习得新技能，抱着荣耀归返。
 

 

教务长分享「英雄之旅：艺术探索者计画」的核心概念

 

本计画分三阶段，从召唤教师建立社群、将计画融入教学、诱发学生内在学习动力层层递进。教学内容也有别于过往以演讲为主的课堂形式，融入更多讨论与实作内容，例如：世界咖啡馆、生命故事分享、了解在地生态……等，这些课程先前仅在博士班进行实验性开设，获得不错的回响，而此次透过「英雄之旅：艺术探索者计画」将课程延伸至硕士班与大学部，让更多学生接触这套教学模式。
 

于国华老师也提到，文化心理学家盖纳（Robert M. Gagne）发现「英雄之旅」与教学设计的九个阶段不谋而合。英雄之旅中的「启程」对应的是引起注意和动机、呈现学习目标等两个阶段，让学生寻找自身与课程的关联；冒险中的「启蒙」则是回想先备或相关知识、呈现新内容与提供刺激、提供学习者指导、提供练习引发反应等四个阶段，让学生在过程中反复训练与思考；最终的「回归」对应到课程的完成作品提供回馈、评量表现、提供事件以保留和迁移学习。
 

于国华老师所开设的课程「文化创意产业的专题研究」是一门研究所课程，该课程原本是一门着重于文献阅读与课堂报告的讨论课。老师将其融入「英雄之旅」的结构，并借由计画挹注，将教学场域从教室扩展至苗栗芦竹湳社区，期望透过实地体验，给学生不一样的刺激。
 

课程之初，于国华老师先请学生制作「文化创意产业年表」请同学列出自己与文化创意产业有关的十件事，让学生思考课程与自身的关联。接着进入社区，邀请返乡青年许书凡来演讲，告诉同学们社区发展的困境，并一同探讨社区营造的方向与未来。
 

另外，课程也邀请到ＭissGame密室逃脱的共同创办人萧佳琳小姐，分享体验经济。体验经济顾名思义是提供顾客体验过程，进而创造经济价值。诸如手作蛋糕、农场体验皆为体验经济的范畴。萧佳琳也在台湾举办过无数场密室逃脱，透过游戏体验创造可观的经济价值。于国华老师希望借由这场演讲，回应学期初在课程中提到的「蓝海策略」鼓励同学发挥创新与创意，开发新的不完全竞争市场，进而创造出无限的商机。
 

十一月底，课程移师至芦竹湳社区，北艺师生团队为社区建立一套简单的导览系统，并举办一个社区论坛。今年的论坛主题为「社区艺术节」，于国华老师邀请大稻埕舞蹈艺术节、半岛民谣主办人进行对谈，分享不同社区艺术节的发展历程。
 

来到期末，于国华老师带领学生们进行「引爆趋势」案例分析研究，探讨社会上的小风潮如何成为大流行。希望将「引爆趋势」的概念融入文创产业当中，增加民众参与活动的意愿。课程最后，老师请同学们各自针对一个产业案例进行分析。整理产业所面临的困境，并探讨如何用文化创意的思维与方式解决？透过实际的案例引导学生学以致用，将所学与外在世界连结。
 

综观本学期于国华老师开设的「文化创意产业的专题研究」，其丰富多元的内容与课程设计，即为将「英雄之旅」架构融入课程所带来的转变。老师也认为北艺目前现有的部分课程，不论是以展览、演出、放映或音乐会等方式呈现，皆非常适合在教学上套用这套模式，期待透过「英雄之旅」模组的导入能为不同课程注入新的刺激与可能，成为本校的教学亮点，让每位学生踏上属于自己的英雄旅程。