电子报-艺游志艺术与教育的冲浪者
看板人物
2021-04-10
撰文／剧场艺术创作研究所 刘绍基
如果你是一个冲浪者，你永远都要记住浪来你一定要在浪头上。
陈恺璜校长已经从事了艺术教学29个年头，同时作为一个艺术家，在他分享自己的教学经验、艺术创作的期盼和未来教学的愿景当中，我们可以体会到拒绝原地踏步的他是一个攀上一个个迎头巨浪的冲浪者。
那个名为艺术教育的白头浪
陈校长虽然曾经是北艺大美术系主任、美创所所长、造型所所长，甚至还是艺术跨域研究所和文学跨领域创作研究所的创所所长，但原来在一开始，他从来没有想过自己会当一个老师。
「从欧洲回到台湾之后，其实完全是偶然之间，才跨到大学里面教书。」辗转经历到过不同学校教书，在艺术相关领域的教学经验使陈校长体会到艺术教学有一种最能够回应艺术创造的特性。教学者必需具备很不一样的视野，以很不一样看待事物的方式去面对艺术教学，保持持续学习的心态。「因为没有任何一种艺术的创造，是属于静态的，哪怕你看到的是一张绘画，事实上不是安静的、不是静态的，作为图像、作为符号、作为一种可被预见的影像世界里面，他们全部都带有一种非常强大的可能是象征的、可能是足以撼动人心的这样一种从物质到非物质性状态。」因此，在陈校长而言，一个艺术教学者应该把教学历程视作一个不断自我学习、自我成长的一个过程，这样才可能体现教育的本质和特性。
浪的构成物
在攀上教学之浪以后，陈校长又是怎样建构他的教学方式呢？除了不断的自我学习以外，他觉得教学者还必须具备一种能动性。「教学本身就必须要具备一种非常高的能动性，所以我可以很简单的讲，我在北艺大已经29个年头，我教课当然从未停止过，哪怕兼了行政我也没有停止过。」「能动性」不只体现于陈校长快三十年不间断的教学生涯上，更可应用于他致力不断创新的教学形式上。陈校长自豪地表示即使是同一门课，他也从来没有用过同样的内容跟方法教学，每一个学期、每一个学年总是试着用不同的视野、不同的视角、不同的位置，重新在审视同样的议题。「怎么去把他具体化，我觉得很显然就是要让他有一个不同尺度的、一个位置跟视野，这个能动性才会出来。」观照艺术的方位有无限可能，在探究这些可能的同时也是每一个艺术教、学习者建构自己一套艺术动力学的过程：敏锐地、深刻地去感受、体认到这些人事物外在世界与我们的相关，思考到底是怎么建立出一种细腻感的互动过程。在流动不息的可能性中，陈校长对于课程总有很多不同的想法、念头，同时也要兼顾关照每一位学生的理解程度作出交换、对话，教学对于陈校长来说是一个很棒的挑战。
如何在一波又一波新浪潮稳住
「我觉得北艺大是台湾最好的艺术大学。」即使陈校长如是说，但他对于学校的教学法现象还是抱有一种需要进一步改造的开放性。随着时代的转变，如果只运用旧时代的方式跟年轻的朋友进行教学上的交流，是一件很危险的事：「因为学习或者知识的养成、生命的体认、社会外部整体的条件，其实都已经完全不一样了，所以怎么样从艺术的教学法，去回应一个所谓艺术体制教育，可以有的一种更具创造性的开拓。」怎样用一个教学方法贴近正在发展的世界，对陈校长来说是一个问题，而不是答案，同时也是他觉得满值得去挑战的事情。
冲浪中的风景
误打误撞地进入教学领域，对陈校长来说在教学路上最为印象深刻的事情还是学生。「北艺大的学生里面有一定百分比的学生，其实你很清楚你不太需要教他，但是你可以跟他学，就是我是老师、你是学生，但我觉得我可以跟他学，所以这个是一个有趣的问题，因为艺术的教跟学这件事情，本来他就不会是一个等量齐观的过程，他不真的只是一种物理变化，他同时也是一种化学变化，他既可能是一种非常有机的，可是他也可能是一种深具破坏性的。」长年的教学生涯中，陈校长遇过不少具备才华，眼看快要毕业的学生，突然跟老师说不念了；或者是有一些明明有能力却故意把自己退学的学生，这些个案都会引起老师们的关注。这让陈校长领悟到，在北艺大的校园里，作为一个一个老师或学习，在身份上没有绝对的化约。「这个很有趣，说不定也是因为这种心态，会让老师跟学生界线没有这么分明，如果我可以从你身上学点什么，为什么不？」在有关艺术在工具性这个层面的发展，也是让教与学之间产生新连结的一环：「其实很多接口都已经是一个科技性的接口，所以这些工具性的东西怎么进到一种、不断在开拓不断在开发、带有高度情感、带有高度感性认识的这个内容里面，怎么具有一个很必要而且关键的角色，说不定就是在校园不同阶段里面，不断被我们重新看待的一个巧妙的时代特征，也是一个让教跟学怎么去生成一种新的连结关系一个必要元素，似乎已经是不可取代了。」
孜孜不倦的冲浪者
作为一个勇于攀上一个又一个浪的冲浪者来说，陈校长的眼中并没有只能成为所谓的愿景的东西，因为他都选择踏上把愿景实践的道路。「北艺大的艺术教学真的只在关渡这个山头、只在妖山吗，没有，我们一天到晚往外跑、老师会带着学生往外跑，不只台湾各地，而且可能还是世界各地。」陈校长形容这为北艺大教学的常态，同时也很切合他心目中很喜欢的异地教学、异地创作：借提供学习者更多的差异经验，学习跟本身不一样的东西同时在体会到彼此不同中当中遭受冲击，达到让学习者重新设想以往的经验和对事物的理解，从而发掘成长的可能性。「差异经验是非常重要的，不只时间的变动、空间的转化，简单讲，因为没有任何艺术不是在处理时间跟空间的问题。」因此，陈校长觉得要让艺术创造可以保持在一种力量最强烈的阶段，才可以保有最大的活力，而这说不定就是一个最根本的的问题。
「如果你是一个冲浪者，你永远都要记住看到浪来你一定要在浪头上，否则你是上不去的、你没办法往前，你只会被他推翻或是沉到水底，所以怎么样试着让自己一直保持在浪头上。」不论在教学，还是在创作上，陈校长都保持一个冲浪者的冒险心态，勇于接受不同的挑战，时刻保持创新。在创作的路上，不往前就会落入掉进水底的结局，这也是对于每一个创作者的警惕。
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