電子報-藝游誌英雄之旅——啟程
跨域創新課程
2024-07-10
文／舞蹈系貫四 戴佑宇
【前言】
林立川老師帶領的二十九位大一學生，創作了《Re: Reich Suite》這首舞蹈，並呈現於舞蹈系所2024初夏年度展演《流形》。此作品探究極簡音樂在純粹的循環、層疊、對應與往來之間，所勾勒出的當代身體與極簡主義相互激盪下的多重漣漪。從零開始的建造、發展、實現。
【園藝師】
在開始探討這次的旅程之前，編創此作品的立川老師，其實早在一年前本班的畢業製作裡，就與大家工作過。立川老師的編舞方法，有別於以往類似舞蹈班的傳統編創手法，即「老師說做什麼，學生就做什麼」的形式。我個人覺得，立川老師有點像是園藝師，撒了種子，讓學生照著自己的樣子與特質去發展。他一邊灌溉，也適時修剪多餘枝枒，使其更精簡、完整。
【成長的花】
其實不管是什麼樣的編創方式都可行，只是對於舞者的要求就會有所不同。立川老師的做法，提供了舞者很大的空間進行自我探索與發展，讓舞者們用最自然、自己的方式來展現，並適時給予提點。在排練過程中，一定會有稍微跟不上進度的同學，對於舞者而言，通常看著別人快速的成長，自己若還在停留在原地，不免會感到擔憂害怕……但是「每個人的花期不同，不用在意別人比你先開花」，這是我在習舞歷程中所存有的一個信念。
我記得，有人問過如果花不開，是它自己，還是環境的問題?以我自己的見解，每個人的背景、能力、個性等，都有自己的面相。若歸咎於是自身的問題，那可以說是自己的能力還不足夠。但倘若是因為環境而被綑綁，陷入困境呢?我認為，每個人給困難所定下的標準也不一樣，所以很難有一個客觀的答案，這是需要靠自己去經驗的學習歷程。立川老師曾說過這麼一句話:「當一個技巧、一件事物已經足夠困難了，就不要再把它教的更痛苦。」我十分有感觸，也深知若自己需要在一個高壓、不自信，同時又需要拚命發芽的環境下成長，效果其實並不見得良好。因此，我能理解老師想為大家創造不一樣的學習環境以及帶給大家不一樣的學習經驗。
【多面英雄】
全班共二十九位同學，這是我們同班第四年迎來的第一次年度展。從零開始發展，能夠看出大家對自己身體有一定的熟悉度、成熟度；再加上立川老師適時的給予提點，並將好的保留，不完善的加以修改、提升，使得作品創作與發展的過程十分順利。在演出期間，舞者的狀態也在各場次中不斷的進步，同時享受這樣的過程。英雄之旅，是大家第一次體驗過的課程模組，我們以小組的方式來做課程與排練的紀錄（學習週記）。
此次的年度展演，我們除了在台上以舞者的身分演出，同時也是幕後的小黑人工作團隊。幕前與幕後，考驗學生、舞者以及老師們。其實看似工作量增加，其實非常感謝這樣的機會。身為表演者，不僅是在意自己在台上的情況，也必須了解後台的運作方式與各項知識，一個完善的演出才能被製作出來。值得一提的是，班上同學的凝聚力很強，一起工作、互相幫助，十分有效率，也獲得許多正面的學習成果。我們藉由「英雄之旅」，記錄了這段歷程的點滴，收穫良多。我們期待未來的幾年，汲取所學的養分，持續共同成長。
