電子報-藝游誌

文/ 游巧雯

 藝術行政與管理研究所黃蘭貴老師一身颯爽，幾乎與我們同步出現在相約訪談的藝大咖啡館。坐定後，蘭貴老師很快就切入這次教師專訪的主題，明快的節奏與其俐落形象相襯。

為數字解碼的實務訓練
    蘭貴老師在藝管所任教已有十餘年，所教授之課程皆與數字有關，舉凡量化研究方法、應用統計、管理會計和財務報表分析，無一不涉及數字的解析與應用。數字的運算，對於以感性思維見長的藝術學子而言，多半抱持著恐懼與抗拒心態，但透過蘭貴老師深入淺出且富有創意的教學風格，佐以各式各樣無論是自生活或新聞媒體擇取的案例，學生們多能從實務的不斷練習中，習得財務分析要領，並在實際情境裡善加應用。蘭貴老師笑言，「讓學生從對會計一無所知的狀態，很快地能掌握會計基礎觀念。然後就直接帶他們認識幾張重要財務報表，接著再學習財務報表分析，我會搭配上櫃上市公司財報公開資訊，同時手邊也有其他輔助教材。我挑了幾家對大家來說會比較熟悉的公司，比如：誠品生活、台灣高鐵等等生活上會接觸到的。挑選學生們熟悉的組織，他們在聽這些數字解析時，比較可以進到那個情境。此外，會計教科書幾乎不會提及文化藝術團體，所以也會搭配一些，比如說雲門、國藝會、兩廳院的財務報表，做為輔助教材。」在藝術管理領域，財務觀念是重要的學習核心，也是藝術學子們較難掌握的課程，為了驅動學生們對財務觀念的學習動機與興趣，蘭貴老師以會計基礎觀念做為切入點，並透過實際案例來循循善引，讓學生們在從抗拒到理解的過程中獲得成長。
   在藝術行政管理領域長期浸淫的學子們，將來進入職場後，可能成為管理人才，「他們在看到報表資訊時，能不能夠意識到組織有什麼狀況需要處理，或是在決策的時候，這些數字的意義是什麼？」蘭貴老師補充說道。她並非設定學生畢業之後要去擔任會計人員，而是選擇以管理者的視角切入、設計課程。即使將來可能是在非營利組織、藝術組織任職，還是有機會進行藝企合作，跟企業界洽談合作時，若能理解企業界的思維邏輯，亦能使雙方溝通較為有效。

量身訂做的研究方法課
    在藝管所任教的蘭貴老師，同時也在電影所教授研究方法與創作論述寫作課程。這門課程除了教授基礎量化研究方法，也介紹電影創作更常使用的質性研究方法。在面對不同學院的學生時，蘭貴老師幾乎是以量身訂做的教學精神為學生設計課程，「即使一樣是研究方法課程，電影所學生是從事創作的，與藝管所學生是完全不一樣。因此，在設計這兩邊的課程時，就像是因應不同客戶，你得要設想怎麼樣才能讓客戶了解，什麼樣的語言才會是客戶比較能夠接受的。我會是用這樣的角度，去思考課程要如何設計，或是如何調整與同學的互動方式。」蘭貴老師進一步分享，「在電影所的研究方法課程，主要目的是為了幫助他們在創作之後產出自己的創作論述。電影所學生通常投入很多時間專注於創作，但是可能未必清楚有哪些方法可以幫助自己寫出創作論述。對他們而言，產出創作論述，有些時候或許比創作本身還要痛苦。他們最熟悉的始終是電影創作，比如當教授創作動機、背景書寫時，我就會舉某部電影做為例子，引導他們發想。所以，電影所和藝管所學生，需求是不一樣的，即便課程名稱一樣都叫做研究方法，課程設計還是要因應學生的屬性及需求而予以調整。」
    對創作型學生而言，研究方法是梳理創作過程的重要工具。「研究方法之於創作者，並非是要他們去寫一個研究論文，而是要幫助他們創作，比如寫劇本的人在蒐集資料時，可以運用的方法有哪些。舉個例子，假設你要拍通靈少女的題材，在對『通靈』似懂非懂的狀態下，可以有什麼方法去幫助你寫出來的劇本不會歪掉？」蘭貴老師藉由研究方法課程的質性取徑，引導學生在創作過程中，更有效率地尋得創作素材，也更為深入地梳理自己的創作脈絡。

分享實習田野經驗
    對於藝術行政管理領域的學子而言，真實場域的實習過程就是他們的田野經驗。蘭貴老師補充：「我們的實習方式非常多元，要申請實習就必須在實習計畫書說明，要去哪個機構、實習期程安排、實習動機、預期效果等等。但是每位同學的情況不太一樣，所以有時候如果寫得不甚明確，比如只含糊地說要去某某劇團學劇團營運這類的，就會被要求修改得更具體後再次審查。我們希望學生事先做功課，預先了解自己在進入各機構實習的時間點，可以學到什麼東西。實習之前，我們會對學生申請實習內容把關，而開始實習之後，學生也要每周和實習指導老師報告實習工作內容。期末，我們會邀請該學期有修實習學分的學生進行經驗分享。」實習機構不一樣，遇到的狀況及收獲也會不一樣，透過學生實習經驗分享與交流，藝管所師生們學習並討論藝文組織在管理運作的優勢與問題，使藝術管理人才培育更切合實務情境，這對台灣藝文生態系統發展，想必當有正向影響。